孩子一旦出生了，就是一个具有独立人格和独立发展轨迹的社会人，在中山家庭教育角度上，父母应该客观地认识他、接受他、引导他，并在需要的时候帮助他。

从血缘关系上，他是父母的孩子，所以家长会对孩子有过分的关爱在里面。但孩子不是家长的私有财产，也不是附属品，更不是家长为了实现自己愿望的工具，而是一个具有生物性、社会性和智慧性于一体的独立个体。他有自己的发展规律，成长特点。他从一生下来就区别于其他个体的特点，他有自己的感受，有自己认识，有自己的好恶等等，其他人是无法替代的。

作为一个生命体，他要生存就需要有良好的身体，就需要有足够的时间运动和锻炼，需要有适当的营养。而一个良好适应的生命体，做重要的是靠自身的能力去获取这些。所以，家长就需要让孩子有时间锻炼，有时间通过动手、劳动获取自己生命所必须的条件，包括食物。例如在中山家庭教育上，我们可以让孩子从小参与家务劳动、参与做饭、学会给自己，给家人准备饭菜等是非常有益的教育活动。

作为一个社会成员，他要生存就需要有良好的社会关系，就需要有足够的时间参与跟他人的交往和各种社会活动，就需要认识他人、了解他人、理解他人，并能够从他人的角度想问题、从他人的角度去感受。要学会帮助他人的同时，寻求他人的帮助。

社会是一个复杂的系统，有它运行的法则和规范。一个社会的成员就需要了解这些法制，需要遵守规范。除了法律的规范，还有社会文化价值观的规范。应该让孩子有足够的时间参与各种社会活动，跟同伴、跟成人、跟比自己小的孩子、跟比自己大、跟本民族的人、跟其他民族的人，接触不同的性格、不同的信仰、不同的价值观等等。每个人在社会上都有自己的角色，都要承担自己的责任。而责任心是需要从小培养和练习的。一个负责任的个体才是让人放心的个体。

作为一个智慧的个体，他要生成就需要了解世界，就需要探索和学习。探究和学习和每一个孩子与生俱来的天性。每个孩子天生虽然生来就有能力上的差异，但每个孩子生来就有好奇心、有探究和学习的兴趣。学习是他自己的事情。每个孩子有自己的认知能力，有自己的认知风格，有自己的认知爱好，也会有自己的职业生涯。家长是无法包办替代的。

现在的我国的中山家庭教育里，有太多的家长把自己和孩子混在了一起，没有分清谁是自己，谁是孩子，把应该由孩子完成的事，自己去替代了。但是，家长可以替代孩子做很多事，唯独不能替代的是他的发展。家长无法替代孩子发展。